中国甘肃网11月1日讯《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出，到2020年构成现代职业教育体系和强化职业教育吸引力的拒绝，以减缓改变经济发展方式居多线，把经济结构战略性调整作为主攻方向，增进经济长年稳定较慢发展和社会人与自然平稳，探寻系统培育技能型人才制度，强化职业教育服务经济社会发展、增进学生全面发展的能力，分担起时代彰显的历史使命。国务院《关于大力发展职业教育的要求》中认为“创建中等职业教育与普通高等教育互相交流和交会的‘立交桥’，增进中等职业教育的改革和发展，鼓舞中等职业学校学生自学的积极性，拓宽中等职业学校应届毕业生之后自学的渠道。
”这一要求把发展职业教育提及了一个崭新的高度，超越了职业教育中专学历到顶的“天花板”，对于职业教育的较慢身体健康发展，更佳地服务于经济社会发展，毫无疑问具备最重要的现实意义。 中职与高职教育是同类性质的两个有所不同阶段和层次的教育，在经济社会发展市场需求的有所不同时期担任起应用于技能型人才培养的重任。转入21世纪，随着中国经济快速增长方式的改变,产业结构的调整，社会经济发展对人才需求结构的转变，人才需求趋向高层次已沦为不争的事实，经济的发展迫切需要培育数以亿计的适应环境现代产业发展拒绝的高素质技能型人才，为现代产业体系建设获取强有力的人才承托，是构建从“中国生产”向“中国建构”改变，是创建学习型社会，建构终身教育体系彰显职业教育新的内涵的迫切需要。
近年来，我省积极探索系统培育技能型人才制度，强化职业教育服务经济社会发展、增进学生全面发展的能力，实行了五年一贯制、高职单招、推免入学以及普通高等教育对口招生中等职业学校学生考试等制度，切断了职业技术型的中职学生降入专科、本科、研究生自学的地下通道，可行性构成现代职业教育体系。 在中职生转入高一层级的自学过程中，五年一贯制、高职单招和推免入学等方式，是专业完全相同的高职学校与中职学校的课程接入、人才接入，是校与校、专业与专业的接入不道德。尤其必须明确提出的是中等职业学校对口升学招收考试模式，是由省招委从高校招收计划中自由选择对应院校和对应专业，拿走专门的针对中职生的招收指标，对有进修意愿的中职生获取之后自学的机会。中等职业学校学生对口升学考试与普通高中升学考试内容不一样，中职生中考类型是“科学知识+技能”。
首先说道“科学知识”考试分成八大类，即农林类、医药卫生类、工业类、土木水利类、信息技术类、财经商贸类、旅游服务类、教育与文化艺术类，试题根据自己在校期间自学的专业，对应涉及的考试类别展开专业对应录取；考试科目为文化综合(语文、英语、数学和德育)和专业知识(三门专业基础课)两大方面内容。其次是“技能”考试，也叫技能大赛，学生要校期间参与由各级教育行政部门举行的专业技术能力比赛，按省、市、县(校)级比赛奖次分别计分。对口升学录取分数由专业知识和专业技能两项成绩组合而成，划归高等学校招收入学库中，分开划线，统一入学。
中职学生高招入学后，转入高校身份与香港足球总会试题完全相同。 这项政策的实行，切断了中等职业教育降入高等教育的最后地下通道，符合中职学生更进一步进修的心愿，构成中职毕业生低收入有技术，升学有地下通道的格局，为学生多样化自由选择、多路径成才搭起了“立交桥”。中职学生对口降入大学后，培育的目标仍然是社会经济发展急需的高级实用型技术技能人才，他们既不具备坚实的理论知识，又有一定的实践中操作能力，因此低收入更容易，更加不受用人单位的青睐。
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