别的国家艺术教育的现状是什么的呢？今天主要给大家非常简单讲解的是法国、俄罗斯、波兰和日本等国家的艺术教育的情况。 法国：艺术教育侧重领悟 与国内尊崇数学、语文等学科有所不同，法国的幼儿教育更加注重音乐和美术。
法国所有的幼儿园都把美术教育看作教育的显然，80%以上的幼儿课程都和美术有关。为培育孩子们的创造力，他们很推崇参观和旅行之类的活动，让孩子们用画笔或语言叙述他们的所见所闻所感。而在地理、音乐等其他科目的自学中，也大力希望孩子们运用自己的想象力，建构出有具备特有个性的作品，以此培育孩子对艺术的热衷。
俄罗斯：自小培育艺术鉴赏力在俄罗斯，家长广泛推崇对儿童艺术兴趣的培育，不失时机地培育他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童自小就拒绝接受艺术的熏陶。 在周末或节假日，俄罗斯人 讨厌去的地方是剧院。
在那里，常常能看见年长的父母拖儿带女，兴致勃勃地前来观看，而且每个人都装扮得可爱干净。有的孩子打到玉女一束鲜花，那是家长打算让孩子在表演完结之后赠送给自己讨厌的演员的。所以，一般在表演完结后，观众并不是匆匆起身，他们好像还陶醉在典雅的艺术境界中。
而演员谢幕、小观众致意有时要持续半个小时。孩子在大庭广众下，手玉女鲜花踏上舞台，丝毫不害羞。
音乐厅某种程度是俄罗斯人带孩子常常流连的地方。那里常常弹奏俄罗斯及世界各国的知名交响乐曲。
孩子们听音乐时聚精会神，肃静肃穆，俨然一个成年听众。摆摊艺术博物馆也是俄罗斯人的爱好。在博物馆的艺术品前，你常常不会看见年长父母俯身对孩子指点，介绍，而各个博物馆对小观众都是免费对外开放的。 波兰：“歌剧教育”培育艺术素养 在波兰的“歌剧教育”十分有名。
华沙大剧院有歌剧、芭蕾舞剧、话剧和音乐剧四个剧团，每年约要表演200多场，98%的剧目是波兰作者根据波兰民族音乐、歌舞和剧本创作的。主要观众除了国外的旅游者外，乃是波兰的年轻人，大中学生占了观众总数的25%。剧院的经理说道：“每年的表演某种程度是为了符合一部分歌剧爱好者、芭蕾爱好者的必须，更加主要的是为了培育青年一代的艺术素养。
” 大剧院还常常为中小学生选曲一些小型音乐舞蹈节目，专场表演。用经理的话来说，这是“要为大剧院的未来培育观众”，“我们期望所有的波兰年轻人都有机会到这里看表演，来拒绝接受波兰文化的熏陶”。 为了使青少年有更加多机会观赏表演，波兰文化部对歌剧、芭蕾舞剧等艺术表演的学生票展开禁售。
上世纪90年代，波兰正值经济十分艰苦的转型期，但国家财政每年如常拨款非常一笔经费来反对歌剧院构建“歌剧教育”的计划。 波兰科学院政治研究所的一位学者回应，波兰社会之所以需要忍受寄居经济转型带给的极大冲击，没经常出现大的动乱与分化，与国民的精神素养有相当大关系。其中既有宗教的，也有文化的、道德的因素。可以说道，先前波兰政府对文化教育的推崇，在社会动荡不安期表明出有了大力的平稳起到。
美国：艺术教育与其他学科同等最重要。 美国的《艺术教育国家标准》中，艺术首次被确认为基础教育的核心学科。艺术课程与其他七门核心学科放到同等地位，这引发了全球教育同行的注目。
美国教育学家指出，没艺术的教育是不原始的教育。艺术是儿童一本较佳的启蒙运动书，有助“人类的自我找到”；他们特别是在特别强调，艺术教育毕竟天才教育，它为全体学生所共计。
日本：家庭艺术氛围浓烈 日本倡导个性化教育，教师侧重因材施教。同时，日本的中小学教育，又十分侧重实践中，特别强调学生动手能力、活动能力的培育。中小学学生的实践中活动项目非常丰富，有演唱、器乐演奏、体操、工艺、话剧、舞蹈、剪纸、书法、绘画、插花等等。学生可以根据自己的爱好，参与各种实践中活动。
日本家庭这种高尚的艺术情趣，是与日本学校的艺术教育造就的。艺术教育的目标，就是要提升学生的整体素质，从“纯粹艺术”教育中众生出来，使学生在建构艺术形式和美的感觉中取得美感体验，并唤醒他们的建构热情。 根据现代化心理学的研究，3-6岁的幼儿经常凭借事物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能认识到的物质材料充满著了好奇心，这就为向他们展开美术教育获取了辽阔的天地，幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用多种多样的材料来充份展现出他们对周围生活的感觉和了解，因而，尤其更容易为幼儿所青睐和拒绝接受，是对幼儿全面发展教育的理想活动。
美术教育对幼儿发展的意义，可以概括为以下几点： 一．美术教育可以发展幼儿对美的感受力，理解力和表现力。 二．美术教育能发展幼儿的观察力记忆力、想象力、创造力和实际操作能力。
三．美术教育能构成幼儿较好的个性心理品质。 四．美术教育能提升幼儿自学其他学科的效果。
总之，自小培育幼儿对画画的兴趣，让他们掌控非常简单的美术科学知识和技能，对将来的自学和工作都大有益处。
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